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基于乡土特色资源的“认识生物的多样性”教学设计与反思被引量：4

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摘要以尤溪景观为切入点,让学生通过对乡土特色资源的调查、收集与展示,从宏观到微观感性认识"生物多样性",再通过小组讨论等方式自主构建"生物多样性的概念",并升华热爱乡土文化资源的情感。

作者陈玉华

机构地区福建省尤溪第一中学

出处《生物学教学》北大核心 2018年第12期26-27,共2页 Biology Teaching

关键词乡土特色资源调查生物多样性教学设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学教学

2018年第12期

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