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以“沟通八问”提升学校团队的能力和绩效

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摘要当前，一些校长开始有逻辑地推动课程教学改革时，经常面临团队能力不足、工作绩效低下问题，这一问题并非不能解决，关键还在于校长沟通领导力能否促进学校上下进行有效沟通。学校往往被视为一个“学习共同体”。

作者万恒

机构地区教育部中学校长培训中心

出处《人民教育》北大核心 2018年第1期49-52,共4页 People's Education

关键词团队能力工作绩效学校 “学习共同体” 课程教学改革有效沟通领导力校长

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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