植根“思维”沃土生长“言语”能力

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摘要语言是思维的载体,语言的发展离不开阅读思维的激活。但当下阅读教学,充斥着对文本粗浅的感知、生硬的分析、刻板的理解,不仅降低了学生对文本的阅读期待,同时也使得他们的思维始终处于睡眠状态。只有真正激发学生的思维,阅读教学才能实现思维与语言的和谐发展。一、把握思维起点,让语言实践活动摒弃程式1.把握学段要求,

作者王晓春

机构地区江苏海门经济技术开发区小学

出处《小学语文教学（园地）》 2017年第12期20-21,共2页

关键词阅读教学能力生长睡眠状态和谐发展实践活动语言文本

分类号 X24 [环境科学与工程—环境科学]

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小学语文教学（园地）

2017年第12期

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