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巧用文本,多元写话——谈低段课内写话点的捕捉和设计

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摘要低年级的写话强调了学生的兴趣和个性化的体验.要想让学生有话可写,并且能写出自己心中独特的体验或感受就要在平时的阅读教学中下功夫.在平时的阅读教学中,教师应充分挖掘教材资源,并进行必要的写话训练,这样读写结合会相得益彰.本文就介绍了一些平时的写话小练笔.

作者还丽

机构地区江苏省阜宁师范学校附属小学香港路校区

出处《学苑教育》 2017年第15期36-36,共1页

关键词仿写拓展编写看图

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2017年第15期

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