摘要
当前,中小学教师最缺乏的不是专业能力,而是如何树立积极的教育信念。教育信念在社会文化的消极影响下处于一种迷离、失范之中,表现为市场经济文化侵蚀下的教育信念的功利性,科技文化浸染下的教育信念的工具化,多元文化冲击下的教育信念的游离性。中小学教师的教育信念出现了危机,教育信念问题不是一个单纯的教育问题,它还是社会问题、文化问题,鉴于此,文化是一种解救策略,通过文化重建新的教师形象具有重要意义。教育信念的文化重建一方面需要教师的文化自觉,即教师对教育信念的文化认同、文化习得、文化反思,另一方面离不开社会文化的积极引领,即社会文化的理性引导、舆论支持、制度保障。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第16期53-56,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
2014全国教育科学规划一般课题“中小学教师教育信念的文化审理与重建研究”(EBA140077)研究成果之一
