生物化学实验教学考核方法改革与探究被引量：3

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摘要依据新疆医科大学生物化学实验课程教学的具体情况,教研室建立了适合本课程的考核方法和评分标准,具有较强的可操作性,打破了学生只重视实验报告并在整个实验过程中处于被动地位的局面,能较全面客观地评价学生的实验学习成绩。通过这种量化考核能够比较全面、客观、准确地反映学生的技能操作水平,引起学生对实验教学的重视,调动学生学习的积极性和主动性。

作者陈艳关亚群许晨波库热西.玉努斯刘玲

机构地区新疆医科大学基础医学院生物化学教研室

出处《基础医学教育》 2016年第4期293-295,共3页 Basic Medical Education

关键词生物化学实验教学考核方法教学质量

分类号 R34 [医药卫生—基础医学]

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