摘要
农村教师的专业成长困境主要表现在缺乏认同,发展动力欠缺;疏于自省,差距意识淡漠;流于应付,成长渠道不畅等三个方面,究其原因在于丧失了动力源。本文从内外两个方面分析导致农村教师专业发展动力源丧失的因素,进而提出要从根本上解决农村教师专业发展的瓶颈问题,真正实现农村教师专业成长,以推动农村教育的可持续发展。
出处
《长春教育学院学报》
2015年第21期121-122,共2页
Journal of Changchun Education Institute
基金
吉林省教育科学"十二五"(重点)规划课题(ZC12018)
吉林省教育科学"十二五"规划课题(GH150074)成果
