优化课堂教学丰盈美妙数学

下载PDF

导出

摘要由于课堂教学是一完整的系统，它由预习铺垫、引入新课探索知识、巩固练习、总结评价五个环节构成，课堂教学的效果还与教学目标、教学设计、时间结构、教学方法、教学手段、信息反馈、情感教育等因素密切相关。因此，优化课堂教学必须优化它的环节和有关因素。

作者于晓宇

机构地区江苏盐城市第二小学

出处《学子（理论版）》 2014年第12期42-42,共1页

关键词优化课堂教学数学巩固练习教学目标教学设计时间结构教学方法教学手段

1崔林堂.浅谈课堂教学结构[J].河北教育（教学版）,1998,0(1):41-41.
2郑可可.把握时机一问传神——浅谈让课堂提问更有效的策略[J].小学教学参考（语文版）,2011(10):36-36.
3王后雄.基于自主学习的课堂教学时间的结构研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2007,20(10):46-50. 被引量：4
4钟带生.浅谈初中物理课堂教学的优化[J].江西教育（综合版）（C）,2011(1):85-85. 被引量：7
5门玉芳.反思——促进有效教学的法宝[J].现代教育科学（中学教师）,2012,0(4X):34-34.
6张理义,高柏良,黄箭星,李斌.学习成绩与青少年个性特征及有关因素的研究[J].中国校医,1994,8(1):19-21. 被引量：3
7董瑞平.小学生思维能力的培养[J].现代教育科学（小学教师）,2013(1):15-15.
8陈美娣,瞿正万,古嘉琪,林霞凤,蔡正宜,卢瑛,梅久红,夏建芳,姜华,周赛琴.上海市浦东新区小学生学习困难有关因素分析[J].中国心理卫生杂志,1999,13(4):222-223. 被引量：10
9胡必燕.试论中学生心理健康与体育锻炼[J].读写算（教育教学研究）,2011(42):138-138.
10魏明,王小婕.高职院校德育实效性调查报告[J].法制与经济,2010,19(6):134-136.

学子（理论版）

2014年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...