摘要
目的探索在消化科临床教学中培养临床思维能力的教学方式及其效果。方法选择2013年9月至2014年1月广东医学院2009级本科临床医学专业学生106名作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各53名。观察组采用培养临床思维能力为主的综合教学方式,观察组采用传统的临床教学方法进行教学。比较分析两种教学方式的教学效果。结果观察组学生在提高学习兴趣、培养临床思维能力、提高自主学习能力、提高沟通能力等方面的认同度均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组学生的思维能力、交流能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论培养医学生临床思维的综合教学方式能显著提高教学质量,锻炼学生实践及沟通能力,有助于学生学习效率的提高。
出处
《现代医药卫生》
2015年第14期2218-2220,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
2013年广东省高等教育教学改革项目(212)
