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数学教师专业成长的6个关键词(下) 被引量：1

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摘要（上接2015年第4期第12页）四数学知识的＂深刻理解＂：＂广度＂和＂深度＂从专业化的角度看,我们显然也可直接引出这样一个结论：＂数学教师的专业知识＂不应等同于＂数学知识＂与＂一般教育学知识＂的简单组合;但是,人们在这方面的一项共识是,数学知识应当被看成数学教师专业知识十分重要的一个组成部分。当然,在此又应防止各种简单化的认识,如单纯从数量上统计数学教师应当掌握多少数学知识,包括应当学习多少门数学课程,

作者郑毓信

机构地区南京大学哲学系

出处《小学教学（数学版）》 2015年第5期4-9,共6页 Primary School Teaching

关键词数学知识教师专业成长关键词教师专业知识数学教师教育学知识数学课程专业化

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2015年第5期

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