摘要
以往的高职院校思想政治理论课考核评价模式,内容上过多关注理论知识,缺少对学生运用所学知识分析现实问题的能力考核,不能综合反映学生的整体学习情况,无法充分调动其学习积极性。因此,应改变单纯的理论知识考核,突出评价学生在道德修养和日常生活中的表现,以党的教育方针和高校思想政治理论课的基本特征为基础,构建评价主体多元、评价环节多重、评价内容多面、评价方式多样的理论与实践相结合的课程考核模式。
出处
《职教通讯》
2014年第6期75-77,共3页
Communication of Vocational Education
