摘要
外语学习在很大程度上受个体差异变量的影响，其中外语学习信念是影响学习者学习行为及效果的重要变量之一。Horwit认为，语言学习者对于语言学习持有自己的观点和看法。这些信念表现方式不同、有效程度不同、来源不同，也不一定符合外语学习理论。但当课堂教学与学习者所持有的学习信念发生冲突时，学生就会对教师的教学方法产生疑问，部分学习者甚至会失去学习兴趣，极大地影响学习效果。
出处
《教学与管理（理论版）》
2013年第11期76-78,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
四川省德阳市社会科学界联合会2012年课题(德社科[2012]8号文)的部分成果
