巧妙利用前概念进行科学教学

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摘要同样一个问题，在未进行科学概念教学前，学生有着不同的看法。可见，我们的孩子存走进科学课堂之前并不是一张白纸，由于生活经历的不同，他们对生活中发生的各种现象、遇到的各种问题形成了自己独特的看法。我们把学生在接受正式的科学概念教育之前，对日常生活中所感知的现象．通过长期的积累而形成的对事物非本质的认识称为“前科学概念”，简称“前概念”。

作者周旭晨

机构地区南京市栖霞区迈皋桥中心小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2012年第12期52-53,共2页 Jiangsu Education

关键词前概念科学教学科学概念教学利用生活经历前科学概念科学课堂日常生活

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2012年第12期

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