摘要
目前，高等护理教育的思想和形式仍然受生物医学模式的约束。高等护理教育模式基本上是医学教育模式的变型：医学基础课程所占比重大，课程以讲授疾病治疗为主，护理知识和操作技术为辅，且操作技术的练习时间严重不足。而护理注重的不仅仅是疾病，更注重的是人对疾病和健康的反映，它是一门实践性的学科。这种对临床医学专业课程进行压缩和翻版的护理课程体系，忽视了护理学的独立性和系统性，护理课程设置的合理性不得不受到质疑。通常，
出处
《护理研究（下旬版）》
2011年第2期506-508,共3页
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