基于专业知识体系的高职教学改革被引量：2

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摘要针对高职学生普遍存在所学课程知识不能有效形成专业知识体系以满足专业领域内工作需要的问题,在对学生和企业调研的基础上,作出以下教学改革的思考:教师应当是构建专业知识体系的主导者;毕业设计、答辩及实习等实践环节应当是构建专业知识体系的主要途径;探索建立专业导师制;企业参与是重要补充。

作者马时强

机构地区四川建筑职业技术学院

出处《中国冶金教育》 2010年第6期16-17,共2页 China Metallurgical Education

关键词专业知识体系高职教学改革专业导师制

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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