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高职院校工科专业基础课教学现状的思考与对策被引量：1

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摘要在教育教学活动中,含有数理化的工科专业基础课教学属于刚性的。文章站在高职院校教学质量的制高点上,通过大量调研,提出学生厌学、教师怨教、评估有患三大现状,分析了目前生源质量、学校办学、教师教材和学生主体诸多原因,提出办学定位个性化、专业配置科学化、教学模式主体化、师资培训＂双师化＂四大对策理念。

作者张娟荣屈昕鹏

机构地区咸阳职业技术学院陕西广播电视大学

出处《中国科教创新导刊》 2010年第29期24-24,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词高职教学现状原因对策

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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2010年第29期

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