摘要
小学教师专业化既是小学教师个体专业水平提高的过程,也是社会为提高小学教师专业水平而努力的过程。我国小学教师在专业化发展方面取得了小学教师专业化有了法律和制度保障,小学教师的学历、职称结构不断优化,建立并保持了稳定的小学教师队伍等成就,也存在一些不足,主要表现在教师的专业意识和专业自主性不强、教师专业训练偏少、知识结构不合理等。说课对小学教师专业化发展有重要影响。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2010年第4期59-62,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
