摘要
教育史学科不缺乏走近实践的能力,而是需要找到走近实践的途径,设法解决当前存在的"太远"、"太高"、"太旧"、"太浅"和"太空"等问题。首先,要树立服务教育实践的意识。其次,在方法方面要积极了解教育实践中存在的问题和其他教育学科理论研究的最新进展,通过深入思考来为教育实践提供历史方面的学科智慧。最后,教育史学科走近实践的关键,在于走进古今教育人的心灵世界。
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2010年第1期32-37,共6页
Journal of National Academy of Education Administration
