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在新课程中推进情境化教学的尝试——从理论把握和实践性知识说开去被引量：2

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摘要进入课程改革以来，我和同事们一道，齐心协力，努力探索，在情境化教学方面投入了较大的精力，可以归纳为两句话：基于认识思考意义，在反思中理解情境化教学；基于理论把握特性，在实践中完善情境化教学。下面所呈现的是我们的尝试与思考。

作者胡京昌

机构地区北京市第一六一中学

出处《中学历史教学参考》 2009年第7期19-21,共3页 Teaching Reference of Middle School History

关键词情境化教学实践知识说新课程课程改革认识思考教学方归纳

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] B023 [哲学宗教—哲学理论]

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中学历史教学参考

2009年第7期

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