摘要
网络课程是在建构主义学习理论指导下,基于网络资源与环境的课程教学,其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的特征。建构主义教学理论是网络课程应用的理论基础,在网络课程环境下"情境—探究式"教学模式、"主题—合作式"教学模式、"专题—网课式"教学模式等可真正有效体现学生主体地位,大大提高教学效率,有助于学生职业能力培养。
出处
《中国校外教育》
2009年第2期141-142,共2页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金
辽宁省教育科学"十一五"规划课题
