摘要
杜郎口中学的教育教学改革是中国为数不多的本土化的教育实验与改革，作为一所乡村中学，杜郎口中学以课堂改革为突破121，取得了令人欣喜的成果。总结起来，杜郎口教育改革关键是三点：一是学习组织形式的变化，即分组学习；二是“10＋35”或“0＋45”，保证学生活动时间；三是预习展示反馈的环节。作为自主创新的成果，理应得到人们的尊重与保护，但是杜郎口中学的教改却遭到人们不同程度的误解与妖魔化。杜郎口只是杜郎口，对之进行“还原”与“祛魅”，能够清除人们认识上的障碍与误解，也利于杜郎口中学日后更好地发展。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2008年第8期10-13,共4页
Journal of Teaching and Management
