新课程理念下的数学示错教学被引量：25

下载PDF

导出

摘要新课程理念要求我们关注学生的发展，尤其是关注学生的情感体验，学习中出现困难、出现错误，要求我们用正确的态度去对待、正视学生的错误，优化纠错策略，让我们做好学生成长道路上的组织者、引导者和合作者。而示错教学正是这样一种好形式，因为这“公错”，则生“众疑”，因“众疑”而集“思”和广“研”（益），

作者谢全苗

机构地区浙江省上虞中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》北大核心 2008年第4期10-13,共4页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词新课程理念教学学生成长数学情感体验纠错策略组织者合作者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1谢全苗,刘淑珍.变式教学——研究性学习的一种模式[J].中学数学教学参考（教师版）,2004(10):4-6. 被引量：16
2谢全苗.思维的“最近发展区”的开发与利用[J].数学通报,2004,43(8):15-18. 被引量：18
3谢全苗.论数学求简精神的培养[J].数学通报,2004,43(2):9-12. 被引量：9
4谢绍义.略论数学纠错课的教学原则[J].数学通报,2003,42(10):17-18. 被引量：15
5谢全苗.数学解题教学中要辩证地看待“通法”与“巧法”[J].数学通报,2001,40(6):33-35. 被引量：19
6谢全苗.与中学青年教师谈谈数学教育理论对中学数学教学工作的帮助[J].数学通报,2000,39(6):5-6. 被引量：20

二级参考文献20

1蒋智东."最近发展区"理论初探及其在数学教学中的实践[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2002(7):1-4. 被引量：3
2魏良亚.“数学交流”教学方式的认识与实践[J].数学通讯,1998,9.
3王长沛.绿色的数学教学—建构观与数学教学[J].数学通报,1999,1.
4谢全苗.谈“复习题”之复习[J].教学通讯,1984,8.
5鲁正火.数学学习理论研究综述[J].数学通报,1996,7.
6钟善基.从教师的角度谈数学教学对教师的几项基本要求[J].中学数学教学,1997(1):1-5. 被引量：9
7章建跃.建构主义及其对数学教育的启示[J].数学通报,1998,37(4):2-7. 被引量：38
8刘云章.试论数学的求简精神[J].数学通报,1999,38(7):5-7. 被引量：5
9邱林甫.课本习题的巧变与思维品质的培养[J].中学教研（数学版）,1993,0(12). 被引量：1
10谢全苗.与中学青年教师谈谈数学教育理论对中学数学教学工作的帮助[J].数学通报,2000,39(6):5-6. 被引量：20

共引文献75

1谢全苗.数学解题思维的起点、方向和策略[J].中学数学,2005(10):11-14. 被引量：3
2谢全苗.“由惑到悟”的数学课堂教学模式的构建与应用[J].数学教育学报,2009,18(3):87-90. 被引量：11
3陈容开.抓住特征转化思路培养创新思维[J].重庆职业技术学院学报,2004,13(4):42-43.
4谢全苗.思维的“最近发展区”的开发与利用[J].数学通报,2004,43(8):15-18. 被引量：18
5黄灿,王琳.现高师数学系毕业生与合格中学数学教师之差距的调查研究[J].衡阳师范学院学报,2004,25(6):124-126. 被引量：1
6谢全苗.留心课堂教学,提炼切身感受——与中学青年教师谈写好教后感[J].数学教学研究,2005,24(5).
7聂淑媛.数学教学中如何利用“最近发展区”　[J].洛阳工业高等专科学校学报,2005,15(4):71-72.
8胡东伟.找准学生“最近发展区" 搭好教学“脚手架"——关于初中科学课程教学设计的探析[J].教育探索,2006(5):19-20. 被引量：6
9谢全苗.论新课程数学课堂教学中的“讲”[J].数学教学研究,2006,25(10).
10刘淑珍,谢全苗.挑战自我,再谱新章——与中学中老年数学教师谈如何适应新课程改革[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):114-117.

同被引文献56

1刘玉平.数学教师示错教学[J].新课程学习（中）,2009,0(3):135-135. 被引量：1
2刘慧娟,张璟.高中生不良情绪状态的特点研究[J].心理发展与教育,2002,18(2):60-63. 被引量：35
3王克亮.浅谈中学数学课教学的结课艺术[J].数学通讯（教师阅读）,2005,19(1):6-8. 被引量：6
4林跃,彭远志,杨雪红.示错法在体操教学中的应用[J].体育科学研究,2000,4(4):80-82. 被引量：1
5陈柏良.课堂教学要呈现“数学本质”[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2006(1):11-15. 被引量：10
6臧立本.巧用类比化解难点[J].中学教研（数学版）,2006(7):38-39. 被引量：2
7姜怀志.“示错法”与体育教学[J].体育成人教育学刊,2006,22(4):83-84. 被引量：3
8刘正德,姜丽莉.示范法和示错法在速滑教学中作用的分析[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2006,25(4):157-158. 被引量：3
9华志远.来自学生的错误——课程开发的宝贵资源[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):17-19. 被引量：10
10王琨钰.对高中数学新课程教与学的思考.中国数学教育(高中版),2007,.

引证文献25

1高敏.“错解”尤可贵 “究因”价更高[J].上海中学数学,2014(5):28-30.
2赵志华.重视结课教学的创设提高课堂教学的效率[J].青少年日记（教育教学研究）,2011(1):46-46.
3刘庆,刘娜,董福生,杨冬茹.示错法在牙体牙髓病实验教学中的应用[J].医学教育探索,2010,9(4):494-495. 被引量：2
4殷伟康.数学教学中的示错教学[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2010(9):52-53. 被引量：5
5赵绪昌.例谈数学课堂教学追问时机的把握[J].中国数学教育（高中版）,2010(12):11-15. 被引量：11
6王帮超.课堂——思维对话的场所[J].中学数学月刊,2011(4):17-19. 被引量：3
7赵绪昌.“望闻问切”在数学教学中的应用[J].中学数学（高中版）,2011(5):5-7. 被引量：4
8赵绪昌.让课堂成为思维对话的场所[J].中学数学杂志（高中版）,2011(6):6-11. 被引量：1
9秦泗伟.例谈高三数学课堂教学中的示错教学[J].延边教育学院学报,2011,25(6):152-153. 被引量：6
10谢雪川.错题举例分析及反思[J].福建中学数学,2012(6):40-41. 被引量：1

二级引证文献65

1徐安祥.高中数学教学中示错教学策略的应用[J].新智慧,2021(10):91-92.
2田金霞.示错法在基础护理实验操作教学中的应用效果[J].人文之友,2019,0(21):124-124.
3汪贵平.依葫芦画瓢教学商榷——听“正弦函数和余弦函数的图象”有感[J].中国数学教育（高中版）,2011(5):19-21.
4赵绪昌.例谈生成性教学资源的利用策略[J].中国数学教育（高中版）,2012(5):12-14. 被引量：8
5郭颖.口腔内科学实验教学方法优化与实践[J].科技信息,2012(13):176-176.
6徐勇,印琴红.“追”的适时 “问”出实效——以2012“华约”一题谈生成性追问的应用[J].中学数学研究,2012(7):16-17.
7杨一丹.望闻问切备靓赛课[J].科学大众（智慧教育）,2012(9):136-136.
8殷伟康.摭谈数学课堂中示错教学的策略[J].中学数学月刊,2012(9):18-21. 被引量：4
9殷伟康.高中数学教学中示错教学的策略[J].上海中学数学,2012(9):11-12. 被引量：16
10殷伟康.数学课堂中有效追问的教学策略[J].中小学数学（高中版）,2012(10):11-13. 被引量：1

1徐君彬.错误:英语学习的—种资源[J].考试（教研版）,2009(6):59-60.
2王妤,贾金媛.二语习得中语言错误及纠错研究综述[J].新课程学习（下）,2014(1):41-41.
3李春雪.小学英语课堂教学的纠错研究[J].学理论,2013(23):324-325. 被引量：1
4魏正珠.错误分析理论在英语口语教学中的应用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2009,6(9):187-189. 被引量：3
5张建.正视学生错误巧引纠错提升——谈高中数学学生错误生成的价值及纠错策略[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(8):8-9. 被引量：1
6罗华.浅析初中英语课堂纠错策略[J].大观周刊,2012(20):255-255. 被引量：1
7王淑君.英语写作教学的纠错策略探析[J].科技创新导报,2009,6(10):190-190.
8李红娟.英语教学中的纠错策略[J].甘肃教育,2001(3):37-37.
9李玉椿.纠错策略在中职语文与素质教育中的具体应用方式[J].中国科教创新导刊,2013(1):151-151.
10骆文娟.探究纠错策略改进教学方法[J].中学数学教与学（下半月初中读本）,2010,0(1):6-11. 被引量：1

中学数学教学参考（上半月高中）

2008年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课程理念下的数学示错教学被引量：25

参考文献6

二级参考文献20

共引文献75

同被引文献56

引证文献25

二级引证文献65

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

新课程理念下的数学示错教学 被引量：25

参考文献6

二级参考文献20

共引文献75

同被引文献56

引证文献25

二级引证文献65

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

新课程理念下的数学示错教学被引量：25