建构主义教学模式对数据库教学的解构

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摘要建构主义学习理论起源于皮亚杰的儿童认知发展理论。皮亚杰认为，儿童的认知分为“同化”和“顺应”两个过程，同化是指儿童在原有认知结构的基础上把外部环境中的有关信息吸收进来，实现信息的扩充；顺应是指儿童把自己的认知结构加以重组和改造，形成新的认知结构的过程。建构主义学习理论认为：知识的学习是学习者主动建构自身知识体系的过程，

作者徐爱新

机构地区河北女子职业技术学院

出处《职业时空》北大核心 2008年第1期77-78,共2页 Career Horizon

关键词建构主义教学模式数据库教学建构主义学习理论解构认知发展理论认知结构 “同化” 信息吸收

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

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