摘要
分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践基础,。而ESP教学与分级教学的结合,既满足学生个性化的需求,又为ESP教学的效果提供了基础与保障;同时,既巩固了分级教学的成果,又达到了培养复合型人才和多样化人才的目的。因此,大学英语"分级"与ESP"分流"的结合构建大学英语教学理想模式。
出处
《湖南科技学院学报》
2008年第1期211-213,共3页
Journal of Hunan University of Science and Engineering
基金
湖南省教育厅课题"大学英语课程教学改革--分级教学"(湘教通[2005]280号
编号:140)研究成果之一。
