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敢问路在何方——转变学生学习方式初探

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摘要学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的数学课堂结构是以教师的讲授为核心来设计和安排的．从教学过程和方法看就是“提问-讲解-巩固-作业”：从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我给，你收”。这种刻板的程式化教学导致学生的主体性、能动性、独立性不断被销蚀。

作者童振洪

机构地区江苏省溧阳市古渎小学

出处《网络科技时代》 2007年第12期28-28,共1页

关键词学习方式学生教学关系课程改革基础教育教学过程课堂结构程式化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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网络科技时代

2007年第12期

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