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“有限教育”是优质教育的科学内涵被引量：1

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摘要陶三发校长提出，优质教育资源内涵的核心应该是“科学”二字，科学的评价是综合考虑办学投入、生源质量、教学过程、学生幸福体验等多种因素对学校的教学效率进行评价。陶校长的思考是尝试性的，很有价值。它可以对优质学校发展产生良好的导向作用，亦可以防止把扩大优质教育资源变成加倍复制“时间加汗水”模式。

作者程红艳

机构地区华中师范大学教育学院

出处《湖北教育（综合资讯）》 2007年第1期38-38,共1页

关键词优质教育资源科学内涵有限教育学校发展办学投入生源质量教学过程教学效率

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

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湖北教育（综合资讯）

2007年第1期

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