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对教学互动本质的探析被引量：19

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摘要新课程改革把教学过程的本质定义为教与学的互动、交往,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,彼此分享思考,共同进步的过程。本文通过对教学互动的本质和表现形式探析、对教学互动的原则和构建策略的设计,为适应新课程改革创造一个优良的教学生态环境提供一种理论依据和实践参考。

作者何尚武

机构地区嘉应学院继续教育处

出处《长春工业大学学报（高教研究版）》 2005年第2期40-42,共3页 Journal of Changhun University of Technology

关键词教学互动本质探析课程改革教学过程构建策略基础教育

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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长春工业大学学报（高教研究版）

2005年第2期

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