摘要
文章在对教师性格进行分类的基础上，通过性格测试，找出明显具备四种性格类型的教师，对他们的教学进行了跟踪研究，提出了四种性格的教师在教学中应注意的问题和努力的方向。同时研究了教学效果与教师性别的关系，通过计算分析、检验得出结论：教学效果与教师性别没有必然的关系。还研究了教学效果与教师的原始学历和后继学历之间的关系，认为提高教学水平的最佳时期是工作后3～7年之间，在最佳时期进行继续教育是最好的选择。
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第6期55-58,共4页
Education and Vocation
