教育技术学的逻辑起点及其理论结构被引量：29

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摘要在文献调研的基础上 ,本文论述了逻辑起点的种种规定性以及教育技术学逻辑起点研究的必要性与可能性。通过对逻辑起点基本特征的描述 ,结合教育技术的历史起点与理论变迁 ,提出了以“借助于技术的学习”作为教育技术学的逻辑起点。

作者郑旭东

机构地区华南师范大学教育信息技术学院未来教育研究中心

出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期23-27,共5页 E-education Research

关键词教育技术学逻辑起点借助于技术的学习理论结构

分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]

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