摘要
本研究采用多因素的前—后测实验设计,利用数学教学,以教师指导下言语监控进行元认知训练的方式,对我国西部民族地区初中一年级的不同民族学生进行了的跨文化教学实验,研究结果表明元认知与智力之间具有因果关系;元认知训练对民族地区不同民族初中一年级学生智力发展有显著影响;元认知训练促进了不同民族的初中一年级学生的学业成绩的提高;学科教学中结合元认知训练是可行的。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2004年第3期69-72,共4页
Educational Research and Experiment
