摘要
“启发式”是教师适用各种手段后发学生积极思考、充分调动学生主观能动性以提高教学效果的一种方法．采用“满堂灌”式至少对有些课程效果不见得好．改变“满堂灌”式，教师要突出重点难点．有些内容可以不讲或少讲，教师不要一讲到底，应尽量启发学生思考：加强课堂提问，注意提问质量、提问方式；很多课可以采用边学边练的方式，练习题的内容应广泛；教师应该鼓励学生发言，鼓励学生提问题，适当开展课堂讨论．运用“启发式”对教师的要求是更高了．
出处
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
1998年第3期124-125,共2页
Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences
