摘要
电视接收机原理是一门综合性的课程,其实验是专业性实验中的高一级内容,它概括了基础知识的诸多成份,且涉及多种学科的内容,教师在电视接收机实验课的教学中需要掌握和运用许多的基础知识、综合知识和已学过的多学科内容,因此对实验指导教师有较高的要求,以提高实验教学品质,使理论和实践相得益彰。
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第S1期300-304,共5页
Modern Educational Technology
基金
教育部
财政部2007年度人才培养模式创新实验区项目:"电子信息与电气类专业教学改革创新实验区"(教高函[2007]29号-148)
国家级特色专业建设点项目(项目编号TS10351)
青岛大学2008年创新型教学实验室研究项目:"电气信息类专业实验室建设与实验教学改革"(项目编号QDS08001)
