摘要
本研究所做的浸泡式英语教学实验遵循加拿大浸泡式教学的基本原则。实验组的学生修满一学期的浸泡式课程，对照组则修一学期的常规英语课。实验开始前和结束后，两组学生都参加英语能力水平测试。实验结果与统计分析表明：两组学生的语言能力在实验之前是相当的；课程结束后，两组学生的语言能力在总体上虽然没有显著意义上的差别，但参加浸泡课程的学生在产生性技能上明显优于对照组学生；他们不仅获得了大量的有关英语国家社会、文化方面的知识，同时还对英语学习本身产生了更浓厚的兴趣。
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
1997年第3期47+46+48-53,共8页
Modern Foreign Languages
