摘要
将数学教育提升到文化传承的高度来认识,是数学教育的价值追求,也是对数学教育本质的回归。传统文化影响下的中国传统数学教育有其优势,也存在明显不足。构建具有本民族文化特色的数学教育观,在明确数学教育基本特点的基础上,进一步提升数学教育的思维层次与思维水平,是当代数学教育工作者应有的责任担当。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第6期72-74,共3页
Education Research Monthly
基金
江西省社科规划立项课题"基于素质教育的数学教育类课程重构研究"的阶段性成果
