摘要
本研究探索了南开大学新的英语教学模式——教师教、学生学、网络辅助下的学生自主学习与教学效果的关系。通过对国内外学者自主学习相关文献回顾,获得156个因子,然后编制了调查问卷,问卷计分采用李克特量表(Likert-scale),问卷发放给了实验班(运用新的教学模式)和时照班学生。通过SPSS11．0统计软件分析调查问卷中的数据,得出了8个公因子——学习动机、学习责任感、学习决策感、自主学习内容、学习策略、学生评估学习效果的方法、教师作用和学习结果。因子分析的结果显示了实验班与对照班学生在自主学习上的差异。本研究的目的是探寻新英语教学模式下的学生自主学习能力与学习效果之间的联系。实证研究结果证明学生的自主学习能力与新模式教学效果成正相关。
This paper empirically explores learners autonomy and the teaching outcome under the new English teaching model - teachers teaching, students learning and Internet supporting in Nankai University. This is done by means of a review of previous literature on autonomous learning. Data collection has also included a questionnaire survey. A factor analysis and a principal components analysis were conducted with SPSS 11. 0 to assess the degree of the importance of 156 autonomous attributes. Eight principal com...
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2006年第S1期48-55,共8页
Foreign Language World
基金
本研究受国家自然科学基金项目资助,项目编号70372027。
本项目受教育部第二批大学英语教改扩展项目资助。
关键词
新教学模式
自主学习
自主学习能力
教学效果
new teaching model
autonomous learning
ability of autonomous learning
teaching outcome
