摘要
在高职教育改革的大背景下,“双主体”育人模式逐渐受到关注,它强调教师和学生在教育过程中的双重主体角色,通过增强学生的自主参与和教师的引导支持来提升教育管理效果。但现有高职教育管理模式存在单一化、资源不均以及心理支持不足等问题,限制了学生的全面发展。本文对“双主体”育人模式的理论基础进行了分析,探讨了高职教育管理的现状及问题,还提出了优化教育管理的策略,通过理论支持和实践指导,为提升高职教育管理质量提供了有益参考。
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2024年度省级一般课题,“托幼一体化”背景下高职院校学前教育专业人才培养模式研究(ND248938)的研究成果。
