摘要
本文采用专业认同调查问卷、自我效能感问卷以及学习投入问卷对 504 名在校高职生进行问卷调查,旨在考察学习投入在专业认同与自我效能之间的中介作用以及实习经历的调节作用,研究结果显示:专业认同正向影响商科高职生学业认同。学习投入在专业认同与自我效能之间起到中介作用。商科学生的实习经历在专业认同与学习投入之间起到调节作用,对于具有实习经历的商科专业高职生来说,专业认同对学习投入的正向影响作用更大。本文结果揭示了专业认同影响自我效能的作用机制,可为培养适应新商科发展的高技能人才提供思路。
基金
浙江省教育科学规划一般规划课题“新商科背景下高职院校学生专业认同感培养路径研究”(项目编号:2021SCG275)。
