摘要
本次的研究方案立足于医学分析,以妇产科的角度来进行分析,以探索PDCA的模式应用于护理之间相互带教的效果。方法 本次研究因以护理的教育效果为研究目标,因此研究的对象选择方面也选择了一些护理人员,本次的护理人员选取完全依托于相关的策略和方法来分析评估得出,护理人员都是经过一定的专业教育,选择从二一年的医学一直到二三年的一月均有,护理人员的数量我们也是从六十个人的数量中进行选取,分组方面呢h通过平均分组的方式分为两组的护理人员,这些人员的分组都是有一些技术层面方法在里面的,我们分组之后,是通过PDCA的方式来进行区分,作为唯一的变量指标,可以通过对比实验的方式,通过最后的护理情况来确定整体护理变量的应用可行性,最终来得到准确的结果。结果 我们本次的护理从多方面循序渐进开展,其中所有的成果都是基于开始的调查和分析,在满意度的调查方面,我们从护理人员对于教育的评价情况来入手,得到了相应的结果。另外满意程度上来说,还是使用PDCA的更好一些。综合护理成绩考核比较,从对护理工作的观察方面、护患沟通方面、操作水平以及理论知识方面来说,实验组实习护士的掌握的情况均好于对照组(P<0.05)。自我概念因子比较,从对护理工作的灵活性方面、沟通自觉方面、技能判断以及领导能力方面来说,实验组实习护士的掌握的情况均好于对照组(P<0.05)。结论 对妇科护理临床带教的工作研究中,PDCA循环模式的效果与常规带教模式相比,优势有了明显的突出,护士对教学的评价较高,考核成绩明显提升。
