摘要
分析以问题为基础的教学模式(PBL)下的情景模拟教学在重症医学科临床教学中的应用效果。方法:本次研究基于特定时间段内(2021.12-2022.9)对到本院重症医学科轮转学习的规培生进行选取(180人),将所选规培生信息分别置入相同信封中,依次编号1-180,按照信封单双号法分为两组(各90人),其中90名单号者实施传统教学模式,作为Ⅱ组,另90名双号者实施PBL模式下的情景模拟教学,作为Ⅰ组,对比两组教学效果。结果:干预后,Ⅰ组教学考核结果评分、综合能力评估得分、规培生对教学模式的满意度评分均显著高于Ⅱ组(P<0.05)。结论:在重症医学科临床教学中实施PBL模式下的情景模拟教学,可明显加深规培生关于危重症基础医疗知识的掌握程度,提升其综合能力,提高规培生对于教学工作的满意度。
