摘要
分析不同教学方法联合培训在手术室骨科专科中的教学效果。方法 以2021年6月-2022年8月在院手术室内的68例护理人员为例,依据1:1原则随机分组,分别进行传统教学法培训(对照组),小组合作学习(TBL)、以临床病例为基础的学习方法(CBL)与Seminar教学法联合培训(观察组),各34例,比较不同教学法的效果。结果 观察组理论知识及技能成绩更佳,手术室管理及物品准备更充分,术中配合合格率更高,较对照组效果更佳(P<0.05);培训后,观察组CTDI-CV(评判性思维能力测量表)评分、培训总满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在手术室骨科专科培训中应用TBL、CBL与Seminar教学法联合干预,可有效提高护士的专业水平,保障手术安全,改善其批判思维,从而提高医师满意度,且护士接受度较高,对提高手术室整体服务水平有重要意义,值得推广。
