中学数学开放式课堂教学探析

下载PDF

导出

摘要在课堂教学中学生是学习活动的主人 , 是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者 ; 教师是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。开放课堂教学的空间形式和时间形式;开放课堂作业,提高学生创新能力;开放学习评价方式,让学生享受成功的喜悦;开放教学内容,“活”用教材,力求教学内容社会化;从而培养学生的创新意识与创造精神。

作者游新华

机构地区湖南省娄底市新化县科头乡科头中心学校

出处《真情》 2020年第11期171-171,共1页

关键词开放式教学中学数学课堂教学学生

分类号 G0 [文化科学]

引文网络
相关文献

1曹燕.小学语文开放式课堂教学研究[J].中学生作文指导,2020(44):0170-0170.
2刘久冉,张怀林,王晶晶.开放式课堂教学在士官职业技术教育中的应用[J].学园,2020(18):36-37.
3吴文亮.论信息技术环境下开放式课堂教学[J].传奇故事（百家讲堂）,2020(7):179-179.
4孔艳.开放式教学点燃小学英语课堂[J].东西南北（教育）,2020(11):171-171.
5王冠丽.浅谈农村小学语文创新教学策略[J].山东青年,2019,0(7):69-69.
6王小云.莫让学生在“开放式”美术课堂中迷失方向[J].新智慧,2019,0(29):107-107.
7王利婷.体验式教学在幼儿园美术教育活动中的应用[J].中学生作文指导,2020(26):0106-0106.
8管威.核心素养视野下高中历史开放教学的开展探索[J].高考,2019,0(19):108-108. 被引量：1
9李环环.如何在小学英语教学中渗透中国文化[J].读书文摘（中）,2020(11):0182-0182.
10李雪梅.讲述当下中国故事的方法——从刘诗伟长篇小说形式美学谈起[J].中国文艺评论,2020(10):98-106.

真情

2020年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中学数学开放式课堂教学探析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史