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教学,应给学生留下无限可能

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摘要最近,听了一节北师大版三下的“分一分(一个物体或图形作为整体的分认识)”。课堂目标定位精准,构思巧妙,板块设计合理,课堂气氛也调节的比较活跃,学生积极参与其中。再加上执教者对媒体使用比较熟练,使得学生对抽象的分数得以形象化的理解,为本课添了不少的色彩。

作者陈雨华

机构地区浙江省衢州市常山县天马二小

出处《读与写（上旬）》 2018年第1期23-23,共1页

关键词熟练媒体

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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读与写（上旬）

2018年第1期

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