摘要
探讨应用PDCA循环法在儿科临床护理带教中的效果。方法:将70名进入儿科病房实习的护理专业学生随机分为对照组和实验组,给予对照组35名护生常规模式进行临床带教实习,给予实验组35名护生按照计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、总结处理(Action)的PDCA程序进行临床带教实习,在实习结束后,对两组护生进行口试、理论笔试、操作和沟通能力的测试,并将测试成绩进行对比。结果:实验组护生的口试、理论笔试、操作和沟通能力测试的平均分高于对照组护生的平均分,得分差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:在儿科临床护理带教中采用PDCA循环法,可明显提高临床护理带教质量,强化护生的职业素质与能力。
