教师“善借外力”让听障儿童爱上亲子课

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摘要随着特殊儿童课程改革的不断深化,学生的主体地位重要性日益凸显,教师逐渐从教学的主体转变为客体。如何通过特殊儿童亲子课进一步激发幼儿的学习兴趣,成为相关教育工作者的重要课题。对此,本文从四个方面进行讨论,包括善借“生动变化的情境”激发听障儿童学习兴趣;善借“丰富好玩的材料”增强听障儿童求知探索欲望;善借“家园合作之力”促进听障儿童学习生活全面发展和善借“社会之力”创造更好的康复环境。通过实施以上教学策略,教师灵活运用“外物或外力”,提升听障儿童参与亲子集体活动的积极性和学习成效。

作者陈自立

机构地区浙江省温州市残疾人康复服务指导中心

出处《当代家庭教育》 2024年第11期73-75,共3页

关键词听障儿童亲子课

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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