摘要
校本课程是国家三级课程中不可或缺的一环,近年来取得了长足发展的同时也存在一定的问题。梳理我国校本课程开发研究成果,指出中小学校本课程开发中"以师定课""以校定课""政绩思维""学本游离"的四个问题,并借鉴OBE(Outcome-base Education)教育理念,建构基于学生学习成果的"主题定位、价值论证、路径确认、评价建立和持续改进"四步校本课程开发模式。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第1期42-45,共4页
Teaching and Administration
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“基于OBE教育理念的重庆市中小学教师培训课程体系建构研究”(2019-GX-026)的部分成果.
