摘要
基于近十年幼儿园园本课程叙事的实践经验,本研究从幼儿教师课程叙事的应用效果出发,对幼儿教师课程叙事的意义验证、存在问题和改进策略进行思考与实践,明确课程叙事对幼儿教师课程角色演绎的重要意义,提出并分析幼儿教师课程叙事过程中遇到的典型性问题,分享和推广课程叙事流程生成、课程叙事思维创新、课程叙事磁场运转和课程叙事品质精深等具体研究策略的优化经验。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2021年第6期66-70,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题《关怀幼儿人格发展的“微评价”研究》(编号:B-a/2016/02/64)的研究成果
