摘要
公共教育学课程是师范生师范性养成的重要载体,旨在帮助师范生养成必备的教师专业素养。当前,实践性欠缺是公共教育学课程存在的普遍困境。文章基于实践取向,对中国大学MOOC平台中六所院校公共教育学课程的课程目标和教学内容进行分析,并以师范生的经历体验与行动养成为主线,设计了公共教育学课程的课程目标与教学内容,从而有效帮助师范生消解课程实施的困境。
The public pedagogy curriculum is of great importance to help normal students to cultivate their necessary qualities as teachers,but the lack of practicality is a common dilemma existing in the current curriculum.This article makes a practice-oriented analysis on the curriculum objectives and teaching contents of the public pedagogy in six universities of China University MOOC Platform.Measures on how to eliminate the dilemma in curriculum implementation are also provided.
作者
王娜
Wang Na(The Department of Education,Lhasa Teachers College,Lhasa 850007,Tibet)
出处
《新疆教育学院学报》
2022年第1期16-21,15,共7页
Journal of Xinjiang Education Institute
基金
拉萨师范高等专科学校教改课题“实践取向的多元教学模式在公共教育学课程中的应用研究”(2019SZJGZ004)
拉萨师范高等专科学校“一流课程培育——普通教育学”(LSSZ2021JK004)阶段性成果之一
