摘要
改革开放以来,中国教育科研评价研究历经转型阶段、扩展阶段和深化阶段,涵盖科研竞争力评价、科研绩效评价、科研能力评价及科研成果评价等领域。针对教育评价研究中的价值取向偏颇、研究方法单一、研究力量薄弱、研究成果实效性低等问题,建议确立中国化的价值定位,采用切实有效的研究方法,组建高水平的研究团队,产出高质量的研究成果。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2020年第1期52-58,共7页
Educational Research and Experiment
基金
中央公益金课题“教育科研成果的质量评价及案例研究”(GYF12018001)的阶段性成果.
