摘要
学徒制为面向企业职工开展实践教学的模式创新与重构提供了新思路。以提升企业学徒的职业能力为出发点,以在职学生的"双主体"学徒属性为基础,以新型学徒制的职教政策为引导,建立政校企共同参与的"双主体"实践教学共同体。在共同体框架下注重实践教学的整体设计,引入职业技能培训环节强化教学过程的实践性,采用复合型指导教师团队代替传统模式对"双师型"教师的技能依赖,强化职业技能的情景内化和全能力培养。对实验课程、岗位实习实训和毕业课程设计环节进行重构与创新,以多元评价来保障实践教学质量和职业特性。
出处
《中国成人教育》
2020年第21期65-69,共5页
China Adult Education
基金
天津市教育科学“十三五”规划重点课题“天津市企业职工培训‘福利计划’培训模式创新研究”(项目编号:VE1054)
天津市教育科学“十三五”规划青年课题“天津市技术技能人才社会生态环境评价与提升对策研究”(项目编号:VEYP5058)
