摘要
在实际教学中,情境设计存在浅层化、片面化、单一化、碎片化等问题,阻碍知识构建和议学活动的深入开展,难以有效发挥育人功能。活用思维导图,构建推进型、比较型、递进型、整合型、复杂劣构型情境,能够优化情境的结构和功能,挖掘思维深度,增强思维思辨性,提升情感温度,拓展思维广度,提高素养达成度,打造充满生命活力的思政大课堂。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第21期50-53,共4页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校思想政治工作专项课题“高中思政课议题式教学的实施策略研究”阶段性成果,课题编号:GS[2022]GHBZX057
